LA PREMIÈRE ETAPE

consiste à grouper les termes selon ce qu'ils désignent dans la réalité fictive créée par le texte, afin de savoir ce dont parle l'auteur. Même s'il est évident que vous avez compris en lisant le texte ce qui y est dit, le relevé des termes en relation avec ce dont il est question dans le texte n'est pas inutile : il vous oblige à une lecture minutieuse du texte.

Un champ lexical

regroupe tous les mots qui désignent des éléments (objets, sentiments, idées), appartenant au même domaine. Il y a plusieurs champs lexicaux dans un texte. Le classement en champs lexicaux est un moyen de prendre contact avec le texte en s'obligeant à lire le crayon à la main...

Le regroupement en ensembles

permet de rassembler les éléments dont il est question dans le texte. Plus un terme est abstrait, plus il est possible d'y regrouper d'éléments. Ces termes abstraits désignent les ensembles où l'écrivain a classé les éléments concrets dont il s'est servi pour parler de ce dont il est question dans le texte. Par exemple, des mots comme "devant", "en face", "derrière", "avant", "après", "moi","toi", etc permettent de constituer des ensembles regroupant les éléments de la réalité fictive dont parle le texte, éléments auxquels l'écrivain donne une signification par la façon dont il en parle.

Voici une liste de mots. Répartissez-les en ensembles selon ce qu'ils désignent dans la réalité. Pour déterminer ces ensembles, vous pouvez vous demander où ils figureraient dans une leçon de vocabulaire.
Par exemple : vocabulaire des transports, de la vie pastorale, de l'artisanat.

étable - auto - ciseaux - ruche - motocyclette - clous - vache - établi - moutons - traire - chemin de fer - gare - transporter - scie

 

Répartissez les termes figurant dans les listes ci-dessous en deux ensembles, appartenant à deux champs lexicaux différents.

A - arbre - lycée - crayon - soleil - arc-en-ciel - pluie - estrade - cahier
B - violette - mousse - auto - route - chemin de fer - nid - oiseau
C - obscur - lumière - matin - remonter - ombrage - feuillage - sentier - heure - soir - montre - cadran
D - médecin - enfant - rit - jeu - poupée - fièvre - maigrit
E - musique - vent - navire - partition - violon - orchestre - flot - voile - tempête

 

Déterminez dans les listes ci-dessous deux domaines où ces termes pourraient être employés. Vous soulignerez ceux qui peuvent figurer dans les deux ensembles.

A - arbre - rivière - drapeau - lutte - révolution - découverte - liberté - grève - indépendance - exploration - océan
B - couvent - voilé - religieuse - voix - timbre - novice - mélodieux
C - maison - incendie - foyer - cendres - table - soupe - mère de famille - pompier - tison

 

A quels champs lexicaux appartiennent les mots de ces vers, extraits du poème d'Apollinaire : Zone

Bergère ô tour Eiffel le troupeau des ponts bêle ce matin

 

Trouvez deux termes opposés permettant de répartir les termes ci-dessous en deux ensembles. Par exemple :

vie humaine/vie animale

volonté/instinct
bouche/gueule
conduite/comportement
jambe/patte
chevelure/crinière
lèvres/babines
parler/rugir.

A - ambulant - nuage - chute - gradins - demeure - navire - temple - sauter - dormir - mort - cercueil - étang - rivières - cascades - tour - arc.
B - saut - élan - montée - chute - ravin - grimper - sommet - sombrer.
C - vallon - sable - désert - brume - mousse - poussière - aride - pluie - grottes - cascades.
D - parc - bergerie - étable - ciel - chambre - dormir à la belle étoile - lande - jardin - plaine.
E - ombre - dense - danse - marbre - pesant - massif - fantôme - plomb - plume - s'envoler - gravité - bloc.

Classez ces mots relevés dans le poème d'Apollinaire Saltimbanques en ensembles faisant référence au même domaine de la réalité : par exemple ceux qui appartiennent au champ lexical du paysage, de la vie rurale, de la fête foraine, du voyage...

plaine - baladins - s'éloigner - jardins - auberges - villages - églises - s'en aller - aller - arbres fruitiers - loin - poids ronds ou carrés - tambours - cerceaux dorés - ours - singes - animaux dressés - quêter - sous - passage.

Puis répartissez les mots de ces divers champs lexicaux en deux ensembles plus vastes opposant deux genres de vie : celui des nomades et des sédentaires.

Vous chercherez deux groupes de mots, composés de termes relevant des deux champs lexicaux : quel est leur rôle ?

Relevez, dans ce sonnet d'Etienne Jodelle, Hécate, les mots appartenant au champ lexical

• du monde haut (le ciel)
• du monde moyen (la terre)
• du monde bas (les enfers)

Réécrivez le texte en 3 versions, dont chacune conviendra aux trois mondes que la déesse "préside", souveraine des trois mondes, honorée sous ses trois noms :

• Lune, (aux cieux),
• Diane, (sur terre)
• Hécate, (aux enfers).

Modifiez l'ordre des mots si vous le souhaitez.

L'auteur parle des trois aspects de Diane : sont-ils réellement différents ? Quels sont, parmi ces trois ensembles, ceux qui se ressemblent.

Dans le poème de Ronsard, Mignonne allons voir...

Relevez les termes appartenant au vocabulaire des fleurs, de la femme, du temps.

Quels sont les termes qui, appartenant au vocabulaire humain, sont utilisés pour parler de la rose, et, inversement, les termes qui, appartenant au vocabulaire des fleurs, sont utilisés pour parler de la jeune fille. Confondre les deux, c'est une façon de dire que, pour lui, ces deux éléments n'en font qu'un et sont soumis au même destin.

Trouvez deux termes qui pourraient regrouper ces termes en deux ensembles pour y rattacher les pôles des oppostions sémantiques.

Dans ce poème, Desportes, apparemment, ne parle que d'un seul événement. Or les deux pôles des oppositions sémantiques se rattachent tous deux à ce seul événement : comment expliquer que le poème n'apparaisse pas incohérent, puisqu'il affirme d'une chose (la chute d'Icare) qu'elle est elle-même et son contraire : des jugements positifs qui sont la négation de l'idée d'échec lié au sens de "chute" : une victoire et son contraire ?

Dans le poème de du Bellay, les Regrets, quels sont les termes qui permettraient de constituer deux ensembles où l'on pourrait classer tous les éléments cités dans le poème ?

Dans le monologue de Dom Juan, relevez les termes qui appartiennent au champ lexical

• de la chasse et de la guerre
• du droit
• du sentiment amoureux.

Quels sont les termes plus abstraits qui pourraient permettre de présenter les deux conceptions de l'amour dont il est question dans ce texte ?

Dans le poème de Baudelaire, Moesta et Errabunda, quels sont les champs lexicaux ?
Trouvez deux termes permettant de grouper en deux ensembles ce dont le poète nous parle dans ce texte.

Dans le poème de Baudelaire, L'Albatros, quels sont les champs lexicaux ? Trouvez deux termes permettant de grouper en deux ensembles ce dont le poète nous parle dans ce texte.
Peut-on entendre dans le mot "Albatros" une allusion à ces deux ensembles ?

Dans ce poème, l'auteur parle apparemment de deux éléments : l'Albatros et le Poète. En réalité il s'agit d'élément qui ont été explicitement déclarés équivalents : "Le poète est semblable..." Quels sont les deux moments réellement opposés auxquels rattacher - pour l'albatros et le poète - les pôles des oppositions sémantiques ?

Trouvez parmi les poèmes sur lesquels portent ces exercices, un poème construit de la même façon.

Dans le poème de Mallarmé, Brise Marine, quels sont les champs lexicaux ? Trouvez deux termes permettant de grouper en deux ensembles ce dont le poète nous parle dans ce texte.

Trouver en quoi le titre du poème pourrait évoquer les deux ensembles ainsi constitués.

Dans le poème d'Apollinaire, Nuit Rhénane, quels sont les champs lexicaux ? Trouvez deux termes permettant de grouper en deux ensembles ce dont le poète nous parle dans ce texte

Trouvez deux expressions à double sens qui ont trait à ces deux ensembles

Dans le poème de Prévert, Page d'Ecriture, quels sont les champs lexicaux ? Trouvez deux termes permettant de grouper en deux ensembles ce dont le poète nous parle dans ce texte.

Faites l'inventaire des objets représentés dans le tableau de Rembrand le Philosophe en Méditation. Comment pourriez-vous les répartir en deux ensembles ?

Faites le même relevé sur le tableau de Antonio de Pereda : Le Rêve du Chevalier

En commençant par le bas à gauche jusqu'au haut à droite, faites l'inventaire des objets représentés par Géricault dans : Le Radeau de la Méduse.

Dans le texte où Proust décrit le salut d'un Guermantes, l'auteur ne parle apparemment que d'un seul élément. Quel est le second élément (implicite) auquel pourrait être rattaché le second pôle des oppositions sémantiques ?

Pour préparer l'étude du poème de Jules Laforgue proposé à l'EAF de 2002, groupez les mots caractéristiques en champs lexicaux et efforcez-vous de trouver des termes pour constituer des ensembles correspondant aux appréciations de l'auteur.

VERS ETAPE 2 : oppositions sémantiques