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Qu'est-ce
qu'un texte littéraire ?
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La
réponse de Jakobson
Il
semble que la réponse la plus convaincante soit celle de
Jakobson qui, dans l'analyse des fonctions du langage dont rend
compte le "schéma de la communication", appelle
"fonction poétique" la fonction où l'attention
est orientée vers le message lui-même - c'est la forme
même du message qui véhicule le sens du message - Vous
connaissez sans doute l'exemple qu'il cite :
I
like Ike : j'aime Ike (diminutif d'Eisenhower)
Ce
slogan publicitaire dont l'efficacité a assuré l'élection d'Eisenhower
lors de la campagne pour la présidence des Etats-Unis en 1952 est
extrait d'une chanson : vous pouvez avoir accès à
ces documents sur Internet sur le site du somptueux musée
où sont conservées les archives d'Eisenhower.
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Le
nom de celui qui est aimé, IKE
se trouve à l'intérieur du verbe qui signifie
aimer, "LIKE"
et
les deux sons voyelles constituant le mot qui désigne
celui qui aime "I"(je)
se trouvent aussi dans le verbe qui signifie "aimer"
: "like"
et dans le nom de celui qui est aimé "Ike"
(diminutif familier d'Eisenhower)
A
sa manière, la forme contribue à rendre le
sens sensible : dans tout texte où le langage est
utilisé "poétiquement", fond et forme
sont indissociables.
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Pour
Jakobson, linguiste specialisé dans la recherche en communication,
tout texte dont la forme attire l'attention sur le message relève
de la fonction poétique du langage. La fonction poétique
du langage peut être utilisée quelle que soit l'intention
de l'usager : rédiger un message publicitaie, intervenir
dans une campagne électorale, ou écrire un poème
ou des paroles de chanson... Ce n'est pas une question de fond,
mais une façon de travailler la forme du message afin de
renforcer sa possibilité d'agir ; le sens est rendu sensible
par la forme même du message.
Dans
tout texte
littéraire fond et forme sont indissociables
Ce
qui est vrai d'un texte poétique l'est aussi - quoique de
façon plus diluée et selon des modalités propres
à chaque genre de textes - de toute oeuvre littéraire
: conte, roman, théâtre... Dans toute oeuvre achevée,
toute modification de la forme transforme le fond...
On peut résumer un texte non-littéraire en le transformant
en un texte plus court tout en conservant l'essentiel de sa signification.
Résumer un texte littéraire le détruit.
Les
textes, selon la nature des liens qui prédominent, relèvent
de divers types de textes. Par exemple, lorsque ce sont essentiellement
les relations de proximité (proche/éloigné,
semblable/différent) qui régissent l'enchaînement
des mots et des phrases, les textes sont généralement
des textes descriptifs ou des textes lyriques, lorsqu'il s'agit
de liens logiques,
ce sont des textes argumentatifs, et des
liens chronologiques, ce sont des textes
narratifs.
Il
y a, quel que soit le type auquel appartiennent les textes qui constituent
le sujet de l'épreuve, des opérations
à effectuer, constituant les 5 objectifs de recherche proposés
pour observer un texte. Il faut apprendre à adapter à
chaque type de texte les modalités de ces recherches qui
ont pour but de faire l'inventaire des procédés d'écriture
et de les analyser.
Tout
commentaire d'un texte littéraire doit montrer les interactions
entre fond et forme
Il
faut évidemment éviter, pour un commentaire composé,
de construire un plan qui envisagerait séparément
le fond et la forme : les instructions officielles de 1995 définissant
l'épreuve du commentaire composé donnaient de judicieux
conseils, toujours valables aujourd'hui, pour la rédaction
de tout commentaire (réponses aux questions et commentaire
composé d'un texte) ;
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Instructions
officielles antérieures, reprises dans la réédition
de 1995
"Dans
un texte littéraire, la facture est génératrice
du sens. C'est la raison pour laquelle une étude séparée
du fond et de la forme laisserait échapper l'essentiel.
La signification est inséparable de la forme qui la constitue
et qui la propose.
Il est nécessaire que le commentaire soit composé.
C'est-à-dire qu'il doit présenter avec ordre un
bilan de lecture organisé de façon à donner
force au jugement personnel qu'il prépare et qu'il justifie."
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Vers la suite 4
de l'INTRODUCTION 
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