Rythme-Sonorités

Etape 1 : RECONNAITRE LES JEUX DE SONORITES

Quand nous sommes émus par un poème, il est très rare que nous cherchions à analyser par quels procédés le poète nous a transmis cette émotion. C'est pourtant indispensable lorsque l'on prépare un examen où l'on doit commenter un texte littéraire...

Un texte poétique emploie le langage de façon différente ; le rythme et les jeux de sonorités en particulier jouent un rôle primordial pour communiquer une émotion par le moyen des mots. Il est donc très important de les reconnaître, (Etape 1) de les analyser (Etape 2) et de formuler ce qu'elles ont permis de comprendre et comment elles l'ont fait.(Etape 3)

1 - Recopiez les rimes et classez-les par ordre de richesse

Y-a-t-il des rimes sémantiques ? anti-sémantiques ?

Le poème ci-contre a été imprimé avec un large intervalle pour que vous puissiez y inscrire les sonorités répétés (assonances - allitérations)

BRISE MARINE

La chair est triste, hélas ! et j'ai lu tous les livres.

Fuir ! Là-bas fuir ! Je sens que des oiseaux sont ivres

D'être parmi l'écume inconnue et les cieux !

Rien, ni les vieux jardins reflétés par les yeux

Ne retiendra ce coeur qui dans la mer se trempe

0 nuits ! ni la clarté déserte de ma lampe

Sur le vide papier que la blancheur défend

Et ni la jeune femme allaitant son enfant.

Je partirai ! Steamer balançant ta mâture,

Lève l'ancre pour une exotique nature !

Un Ennui, désolé par les cruels espoirs,

Croit encore à l'adieu suprême des mouchoirs

Et, peut-être, les mâts, invitant les orages

Sont-ils de ceux qu'un vent penche sur les naufrages

Perdus, sans mâts, sans mâts, ni fertiles îlots...

Mais, ô mon coeur, entends le chant des matelots

2 - Relevez les vers qui s'écartent de la structure prosodique régulière de l'alexandrin.

Quels sont les mots unis par le sens et la syntaxe mais séparés par les règles de la versification ?

Y-a-t-il des rejets ? des enjambements ?

3 - Y-a-t-il création d'unités phono-sémantiques ?

4 - Y-a-t-il des jeux de mots ? (des mots dont le signifiant est identique mais qui n'ont pas le même sens ) ?

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Etape 2 : ANALYSE DU PROCESSUS DE COMPREHENSION

Il faut maintenant analyser la façon dont vous avez reconnu qu'il y avait une différence entre le fonctionnement habituel de langage en prose et son fonctionnement littéraire. Il faut analyser comment dans ce texte, rythme et jeux de sonorités sont différents - non seulement de ce qu'ils seraient en prose, mais surtout s'écartent du modèle attendu. Pour cela, il est très utile de s'obliger à traduire par de petits schémas la façon dont la forme sonore du texte correspond au sens, comment fond et forme, par leur interaction, nous rendent sensibles au sens...

1- Répartissez selon l'effet produit les vers où le rythme traditionnel de l'alexandrin a été modifié.

2 - Classer les effets produits par les jeux de sonorités

3 - Qu'ont de commun les groupes substantifs + adjectifs qualificatifs ci-dessous ?

écume inconnue
clarté déserte
adieu suprême

4 - Analysez comment un jeu de mot intervient pour créer un effet de sens dans le titre du poème et dans l'emploi du signifiant [ ] qui renvoie à deux signifiés différents : chair et chaire.

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Etape 3 : COMMENTER RYTHME ET JEUX DE SONORITES

Lors de l'épreuve écrite, vous avez le droit d'introduire dans votre commentaire de petits graphiques pour illustrer vos analyses des procédés utilisés par l'auteur : il est très difficile de formuler par écrit ce qu'il aurait été facile de faire sentir oralement par la diction et l'intonation.

De petits schémas introduits dans un commentaire écrit soigneusement rédigé, aident à communiquer à l'examinateur ce que vous ne pouvez pas exprimer oralement.

1 - Préparer un commentaire oral où vous illustrerez par un schéma l'effet produit par le conflit entre les exigences du rythme et du sens dans le vers ci-dessous.

D'être parmi l'écume inconnue

2 - Préparez un commentaire oral où vous illustrerez par un schéma l'effet produit par la reprise des mêmes sonorités dans le vers ci-dessous.

désolé par les cruels espoirs

3 - (exercice assez difficile : facultatif) Lisez attentivement les extraits d'un ouvrage théorique rédigé par Mallarmé. On pourrait le résumer en disant que pour lui l'emploi littéraire du langage a pour objectif essentiel de lutter contre l'arbitraire du signe.

Présentez la pensée de Mallarmé avec vos propres mots en montrant pourquoi la recherche poétique a pour lui, quelque chose dont l'objectif vise l'essentiel, quelque chose de spirituel.

Puis cherchez dans ce poème des jeux de sonorités et des effets produits par le rythme qui pourraient illustrer ces réflexions de Mallarmé sur ce qu'a de fondamental la tentative de retrouver la pureté et la force d'un langage à l'état naissant, cette tentative inspirée, peut-être, par un Ange : "Donner un sens plus pur aux mots de la tribu" Tombeau d'Edgar Poë

4 - Rédigez avec soin quelques lignes pour commenter l'effet produit par le rythme et par les jeux de sonorités dans les vers ci-dessous :

Perdus, sans mâts, sans mâts, ni fertiles îlots..
Mais, ô mon coeur, entends le chant des matelots

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