syntaxe

Etape 1 : RELEVE DES ECARTS

Rares sont les textes littéraires qui ont bouleversé la syntaxe, en incluant - de façon large dans le terme "syntaxe" - ce qui se passe sur l'axe horizontal du langage; en fait, la structure syntaxique de la langue n'est jamais radicalement transformée : l'emploi poétique du langage implique que les modifications qui portent sur la forme du message et attirent l'attention sur lui ne mettent pas en péril d'autres fonctions : celle d'agir sur autrui, celle de véhiculer des informations - donc de transmettre un "fond" intelligible. La première caractéristique de l'emploi poétique du langage, c'est l'union indissoluble du fond et de la forme. Encore faut-il que le "fond" subsiste en dépit des modifications d'ordre syntaxique.

La syntaxe d'un texte poétique utilise les possibilités offertes par la langue non seulement pour attirer l'attention sur le messsage , mais aussi pour créer des images (métonymies), pour jouer sur le temps, pour créer des constructions syntaxiques produisant la polysémie. Il est donc très important de les reconnaître, (Etape 1) de les analyser (Etape 2) et de commenter les procédés utilisés. (Etape 3)

1 - Soulignez les mots et les groupes de mots du poème où la syntaxe utilisée par Mallarmé vous semble s'écarter de l'usage.

BRISE MARINE

La chair est triste, hélas ! et j'ai lu tous les livres.

Fuir ! Là-bas fuir ! Je sens que des oiseaux sont ivres

D'être parmi l'écume inconnue et les cieux !

Rien, ni les vieux jardins reflétés par les yeux

Ne retiendra ce coeur qui dans la mer se trempe

0 nuits ! ni la clarté déserte de ma lampe

Sur le vide papier que la blancheur défend

Et ni la jeune femme allaitant son enfant.

Je partirai ! Steamer balançant ta mâture,

Lève l'ancre pour une exotique nature !

Un Ennui, désolé par les cruels espoirs,

Croit encore à l'adieu suprême des mouchoirs

Et, peut-être, les mâts, invitant les orages

Sont-ils de ceux qu'un vent penche sur les naufrages

Perdus, sans mâts, sans mâts, ni fertiles îlots...

Mais, ô mon coeur, entends le chant des matelots

2 - L'ordre usuel substantif /adjectif a-t-il été modifié ?

3 - Relevez les verbes et indiquez les modes et les temps employés.

4 - Que pré-suppose l'emploi de l'adverbe "encore" ?

5 - Y-a-t-il un emploi inhabituel des articles ?

6 - Recopiez la phrase qui commence par "rien" (vers 4 à 8) en la modifiant de telle sorte que vous la rendiez conforme à la syntaxe habituelle.

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Etape 2 : ANALYSE DU PROCESSUS DE COMPREHENSION

1- Restaurez l'ordre usuel des termes chaque fois qu'il vous semble ne pas être conforme aux attentes. Choisissez trois de ces modifications pour analyser comment l'effet a été produit.

2 - Etudiez l'ordre des mots dans les vers 4 à 8. Quel est l'effet produit par la construction d'une phrase négative avec la conjonction "ni" ?

3 - Etudiez la conjugaison, en particulier l'emploi des modes et des temps.

'4 - Quel est le rôle joué par le choix de la conjonction "mais" au début du dernier vers ?

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Etape 3 : COMMENTER L'ULISATION DES RESSOURCES SYNTAXIQUES OFFERTES PAR LA LANGUE

Mallarmé utilisera plus tard une syntaxe beaucoup plus difficile. Dans ce poème de jeunesse (écrit en 1865, le poète a 23 ans), les " écarts " par rapport à la syntaxe usuelle sont peu nombreux, mais l'effet produit sur l'émotion suscitée par le texte est d'auatnt plus forte

1 - Préparer un commentaire oral où vous présenterez l'effet produit par une modification de l'ordre usuel entre substantif et adjectif dans un groupe de termes choisis par vous.

2 - Préparez un commentaire oral où vous présenterez l'emploi des ressources offertes par la langue pour suggérer que la succession des événements est un incessant retour.

3 - Préparez un commentaire oral où vous montrerez quel effet produit l'emploi de l'infinitif : fuir

4 - Préparez un commentaire oral où vous présenterez l'effet produit par le choix du singulier : un vent au lieu du pluriel usuel : les vents.

5 - Rédigez avec soin quelques lignes pour commenter l'effet produit, dans l'ensemble du poème, par les modifications de l'ordre habituel des mots.

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